ללא שם: נער unmotivated בבית הספר: מדוע? איך להגיב? פתרונות
סיבות אלה הן, למשל, כיוון רע, בעיות משפחתיות, משבר שלבני נוער, דיסלקסיה, מוקדם, סמים או היכרויות רע ... איך לפענח את זה חולשה? למה הוא סובל? האם יש פתרונות? איך צריכים ההורים להגיב? איך להחזיר את הרצון ללמוד ולהצליח במעגל ספר ? מריה פובליטה, מחברת הספר "איך לשים את הנער שלי לעבוד", ענה על השאלות שלנו.
איך נדע אם ילד נמצא במצב חסימה בבית הספר?
באשר לכל הבעיות המתרחשות בבני נוער, הסימנים שיש להתריע הם מרובים. הם צריכים לקחת יחד. זה יהיה תלוי על כולם, היכולת שלהם להביע או לא את הרגשות שלהם, ההרגל שלהם או לא להביע. סימנים שלמדתי מהסקר שליבני נוער הם: עצב, אדישות, כישלונות מערביים שיטתיים, היעדרות בלתי מוצדקת, בעיות גישה בכיתה או מחוץ לכיתה (בילוי, קביעות), נאום מאוד של פיחות במוסד ספר או להיפך היעדר מוחלט של הדיון על המכללה או lycée. לבסוף, כפי שאנו נוטים בצרפת להמר על השטרות, הנפילה של אלה הוא איתות חזק.
ילד אלרגי בבית הספר: האם כל הקבוצות החברתיות מושפעות?
אני לא יודע אם אנחנו יכולים להיות "אלרגיים" לבית הספר! אנו עלולים לסבול בבית הספר. הנתונים שפורסמו על ידי AFEV (העמותה של קרן הסטודנטים בעיר), הם בריאים: 73% מהילדים בשכונות מעמד הפועלים אומרים שהם לא אוהבים את בית הספר, ו -36% מדווחים על כאב בטן לפני שהם הולכים לבית הספר בבית הספר. הנתונים האלה מדאיגים אותי. שאלת הסבלספר הוא מסיבי במדינה שלנו. זה משפיע על כל הקטגוריות החברתיות. זה מדאיג בחוגים עממיים, שלא תמיד יש להם את הקודים של בית הספר ואת האמצעים להבין מה צפוי מבית הספר.
מדוע ילד יסתיים במצב של סבל אקדמי?
לדברי חוקרים חינוכיים ופסיכולוגים, הסיבות הן מרובות. אני אשחרר אחד: ילד או נער שיצליח קשות, שלא יצליח בעניין כזה, ירגיש פוחת, הערכתו שלו תיפגע. הוא ירגיש "אפס" כי יש לו ציון רע. יש לנו בעיה גדולה עם ההערות בצרפת: אנחנו תמיד להעריך בשלילה, כי הצעירים לא יודעים איך לעשות! אנחנו לא מעודדים ילדים בכלל. ובכן, כאשר טחול צעיר, לא מצליח, יש ציונים גרועים, הוא ירגיש כמו "לצייר", אפס הוא. תארו לעצמכם תמונה קטנה שאפשר לקבל על עצמכם ... ילד שלא יצליח, יעדיף אז לסגת, לאפלה. הילד או העשרה ירגישו שוליים, לא אוהבים, עצובים. ואז הוא יעשה את zouave (עבור הקטנים) או המורדים (עבור הגדולים).
פתרונות
אני מאמין הרבה בבית הספר ובהצלחה של כולם בבית הספר. גם אם האמצעים חסרים והקיצוצים בעבודה הם דרמטיים (מורים, אלא גם פסיכולוגים) ספר, מדריכים לימודים מדרגה שנייה, מורים מיוחדים ..), אני מאמין, אני מקווה שהפתרונות נמצאים בתוך מוסדות, עם שותפים אחרים שהם הורים. Coeducation היא חיונית, ההורים עכשיו יש לומר במוסדות. בשביל זה, כמובן, אתה צריך להרים את השרוולים, ללכת לראות את המורים שלנער, הורים, נציגים, יועץ חינוכי בכיר. קיימות פתרונות. הם אישיים וקולקטיביים.
איך צריכים ההורים להגיב?
ראה שלו נער סבל ו unmotivated הוא תמיד מבחן להורה. הורים מסתמכים הרבה על בית הספר - והם צודקים. אנחנו באמת רוצים שהם יצליחו, להיות מאושרים להצליח בחיים! קודם כל, אני חושב שזה חיוני כדי צעד אחורה ולנסות לזכור קודם כל הלימודים שלנו: האם היינו תלמיד טוב? האם פחדנו מבית הספר? היו לנו חוויות רעות? האם נכשלנו? האם רצינו להמשיך ללמוד בלימודים שלנו? לשאול את עצמך שאלות אלה עושה הרבה התקדמות. ואז, ורק אז, נוכל לנהל בשקט את "החקירה" הקטנה שלו.נסה לברר מה לא בסדר עם החיים של העשרה שלך, איך הוא מסתדר עם החברים שלו? האם זה מרגיש משולב? האם יש לו בעיה ביחסים עם מורה? האם הוא מתקשה בנושא מסוים?
אנחנו צריכים להעניש? איך להגיב?
להעניש? איום? החלטות אלה נשארות בתחום הפנים-משפחתי. זה נדון בכל אחד המשפחה, בהתאם להיסטוריה המשפחתית. אישית אני לא מאמין הרבה בעונש, הגבלות, איומים. המוטיבציה באה מכל אחד מאיתנו, מתוכנו. אם אנחנו יודעים למה זה יהיה חכם להתחיל לעבוד על המתמטיקה שלו (לעבור בסדרה הרצויה ..), האנגלית שלו (עבודה מאוחר יותר בחו"ל ..), זה מקלות כמעט באופן טבעי. ובוודאי לא בגלל שנשלל מאיתנו מחשב! אתה יודע, העשרה יכולה להישאר שעות שוכב על המיטה שלו בוחן את קורי העכביש הדמיוניים של התקרה של החדר שלו ... הם חזקים מאוד בעניין זה! ברור, נער, לא! אנחנו יכולים להסביר בשקט אך בתקיפות שאנחנו מחכים לשינוי עמדה. הוא רוצה להיות גבוה? בסדר, תן לו להוכיח את זה על ידי לקיחת האחריות שלו. ולמידה היא אחת מתפקידיו.
עבור הקטנים?
כמה ילדים צעירים עובדים גזר לפעמים. למה לא? אנחנו יכולים מאוד לעשות חוזה: אתה מנסה ללמוד את השירה שלך, יהיה לך קצת בילוי. שים את עצמך בנעליים שלהם: כשאתה מטפס, אתה יודע שאתה לא תגיע לפסגה מיד. אתה ממשיך בשלבים, אתה נושך בר שוקולד או תפוח. בשביל ילד זה אותו דבר. לכל אחד יש את הקצב שלהם, הפסקה, פרס, פרס (אפילו תודה, bravo, "אתה תגיע לשם!") וזה הולך!
כיצד להחזיר את הרצון ללמוד ולהצליח?
בספר פגשתי רבים משפחות וכמו מומחים רבים שעזרו להם, "אימן". אחת מהן, ג'אן סיאוד פאצ'ין, פסיכולוגית המתמחה בהפרעות למידה, מדברת על דימוי יפה, על גן הגן. יש לך חלקת אדמה לגמרי לא מאורגנת, נטושה, דשא פראי לגדול בכל מקום. אתה לא מתעייף לחפור את האדמה, אתה תייבש את עצמך. ואז לקחת חתיכה של הגן הזה, לפנק אותו, מעדר ולשתול פרחים. הם גדלים, הם יפים, זה נהדר, זה יפה וזה כיף לעזאזל! עבור מחקרים, זה אותו דבר. לא לדחוף את הילד שלך להצליח בכל מקום, בכל הנושאים. לא הכול, עכשיו. לייעץ לו להתמקד כמה, ההצלחות האלה יעשה לו טוב מדהים. הוא ירגיש נמרץ, הביטחון שלו יהיה שם שוב ... והוא יהיה להתמודד עם השאר!
לסיום, הייתי אומר כי שאלת הכישלון ספר לא צריך להיות במרכז כל חיי המשפחה. לכולנו יש זיכרונות מרים של ארוחות מכאיבות, הבטן קשורה בסכסוכים על פני תווים, תוצאות! זה חשוב, אבל ילד או נער הוא ילד או א נערהוא לא רק סטודנט! בואו נדבר על משהו אחר, על חיים, על אהבה, על פוליטיקה, על שלנו ילדות ו בני נוער.
"איך לעזור הנער שלי בעבודה" מריה Poblete מהדורות L'Etudiant (מחיר: 14.90 €).
למידע נוסף על מדריך זה ומריה פובלט לחצו כאן
איך נדע אם ילד נמצא במצב חסימה בבית הספר?
באשר לכל הבעיות המתרחשות בבני נוער, הסימנים שיש להתריע הם מרובים. הם צריכים לקחת יחד. זה יהיה תלוי על כולם, היכולת שלהם להביע או לא את הרגשות שלהם, ההרגל שלהם או לא להביע. סימנים שלמדתי מהסקר שליבני נוער הם: עצב, אדישות, כישלונות מערביים שיטתיים, היעדרות בלתי מוצדקת, בעיות גישה בכיתה או מחוץ לכיתה (בילוי, קביעות), נאום מאוד של פיחות במוסד ספר או להיפך היעדר מוחלט של הדיון על המכללה או lycée. לבסוף, כפי שאנו נוטים בצרפת להמר על השטרות, הנפילה של אלה הוא איתות חזק.
ילד אלרגי בבית הספר: האם כל הקבוצות החברתיות מושפעות?
אני לא יודע אם אנחנו יכולים להיות "אלרגיים" לבית הספר! אנו עלולים לסבול בבית הספר. הנתונים שפורסמו על ידי AFEV (העמותה של קרן הסטודנטים בעיר), הם בריאים: 73% מהילדים בשכונות מעמד הפועלים אומרים שהם לא אוהבים את בית הספר, ו -36% מדווחים על כאב בטן לפני שהם הולכים לבית הספר בבית הספר. הנתונים האלה מדאיגים אותי. שאלת הסבלספר הוא מסיבי במדינה שלנו. זה משפיע על כל הקטגוריות החברתיות. זה מדאיג בחוגים עממיים, שלא תמיד יש להם את הקודים של בית הספר ואת האמצעים להבין מה צפוי מבית הספר.
מדוע ילד יסתיים במצב של סבל אקדמי?
לדברי חוקרים חינוכיים ופסיכולוגים, הסיבות הן מרובות. אני אשחרר אחד: ילד או נער שיצליח קשות, שלא יצליח בעניין כזה, ירגיש פוחת, הערכתו שלו תיפגע. הוא ירגיש "אפס" כי יש לו ציון רע. יש לנו בעיה גדולה עם ההערות בצרפת: אנחנו תמיד להעריך בשלילה, כי הצעירים לא יודעים איך לעשות! אנחנו לא מעודדים ילדים בכלל. ובכן, כאשר טחול צעיר, לא מצליח, יש ציונים גרועים, הוא ירגיש כמו "לצייר", אפס הוא. תארו לעצמכם תמונה קטנה שאפשר לקבל על עצמכם ... ילד שלא יצליח, יעדיף אז לסגת, לאפלה. הילד או העשרה ירגישו שוליים, לא אוהבים, עצובים. ואז הוא יעשה את zouave (עבור הקטנים) או המורדים (עבור הגדולים).
פתרונות
אני מאמין הרבה בבית הספר ובהצלחה של כולם בבית הספר. גם אם האמצעים חסרים והקיצוצים בעבודה הם דרמטיים (מורים, אלא גם פסיכולוגים) ספר, מדריכים לימודים מדרגה שנייה, מורים מיוחדים ..), אני מאמין, אני מקווה שהפתרונות נמצאים בתוך מוסדות, עם שותפים אחרים שהם הורים. Coeducation היא חיונית, ההורים עכשיו יש לומר במוסדות. בשביל זה, כמובן, אתה צריך להרים את השרוולים, ללכת לראות את המורים שלנער, הורים, נציגים, יועץ חינוכי בכיר. קיימות פתרונות. הם אישיים וקולקטיביים.
איך צריכים ההורים להגיב?
ראה שלו נער סבל ו unmotivated הוא תמיד מבחן להורה. הורים מסתמכים הרבה על בית הספר - והם צודקים. אנחנו באמת רוצים שהם יצליחו, להיות מאושרים להצליח בחיים! קודם כל, אני חושב שזה חיוני כדי צעד אחורה ולנסות לזכור קודם כל הלימודים שלנו: האם היינו תלמיד טוב? האם פחדנו מבית הספר? היו לנו חוויות רעות? האם נכשלנו? האם רצינו להמשיך ללמוד בלימודים שלנו? לשאול את עצמך שאלות אלה עושה הרבה התקדמות. ואז, ורק אז, נוכל לנהל בשקט את "החקירה" הקטנה שלו.נסה לברר מה לא בסדר עם החיים של העשרה שלך, איך הוא מסתדר עם החברים שלו? האם זה מרגיש משולב? האם יש לו בעיה ביחסים עם מורה? האם הוא מתקשה בנושא מסוים?
אנחנו צריכים להעניש? איך להגיב?
להעניש? איום? החלטות אלה נשארות בתחום הפנים-משפחתי. זה נדון בכל אחד המשפחה, בהתאם להיסטוריה המשפחתית. אישית אני לא מאמין הרבה בעונש, הגבלות, איומים. המוטיבציה באה מכל אחד מאיתנו, מתוכנו. אם אנחנו יודעים למה זה יהיה חכם להתחיל לעבוד על המתמטיקה שלו (לעבור בסדרה הרצויה ..), האנגלית שלו (עבודה מאוחר יותר בחו"ל ..), זה מקלות כמעט באופן טבעי. ובוודאי לא בגלל שנשלל מאיתנו מחשב! אתה יודע, העשרה יכולה להישאר שעות שוכב על המיטה שלו בוחן את קורי העכביש הדמיוניים של התקרה של החדר שלו ... הם חזקים מאוד בעניין זה! ברור, נער, לא! אנחנו יכולים להסביר בשקט אך בתקיפות שאנחנו מחכים לשינוי עמדה. הוא רוצה להיות גבוה? בסדר, תן לו להוכיח את זה על ידי לקיחת האחריות שלו. ולמידה היא אחת מתפקידיו.
עבור הקטנים?
כמה ילדים צעירים עובדים גזר לפעמים. למה לא? אנחנו יכולים מאוד לעשות חוזה: אתה מנסה ללמוד את השירה שלך, יהיה לך קצת בילוי. שים את עצמך בנעליים שלהם: כשאתה מטפס, אתה יודע שאתה לא תגיע לפסגה מיד. אתה ממשיך בשלבים, אתה נושך בר שוקולד או תפוח. בשביל ילד זה אותו דבר. לכל אחד יש את הקצב שלהם, הפסקה, פרס, פרס (אפילו תודה, bravo, "אתה תגיע לשם!") וזה הולך!
כיצד להחזיר את הרצון ללמוד ולהצליח?
בספר פגשתי רבים משפחות וכמו מומחים רבים שעזרו להם, "אימן". אחת מהן, ג'אן סיאוד פאצ'ין, פסיכולוגית המתמחה בהפרעות למידה, מדברת על דימוי יפה, על גן הגן. יש לך חלקת אדמה לגמרי לא מאורגנת, נטושה, דשא פראי לגדול בכל מקום. אתה לא מתעייף לחפור את האדמה, אתה תייבש את עצמך. ואז לקחת חתיכה של הגן הזה, לפנק אותו, מעדר ולשתול פרחים. הם גדלים, הם יפים, זה נהדר, זה יפה וזה כיף לעזאזל! עבור מחקרים, זה אותו דבר. לא לדחוף את הילד שלך להצליח בכל מקום, בכל הנושאים. לא הכול, עכשיו. לייעץ לו להתמקד כמה, ההצלחות האלה יעשה לו טוב מדהים. הוא ירגיש נמרץ, הביטחון שלו יהיה שם שוב ... והוא יהיה להתמודד עם השאר!
לסיום, הייתי אומר כי שאלת הכישלון ספר לא צריך להיות במרכז כל חיי המשפחה. לכולנו יש זיכרונות מרים של ארוחות מכאיבות, הבטן קשורה בסכסוכים על פני תווים, תוצאות! זה חשוב, אבל ילד או נער הוא ילד או א נערהוא לא רק סטודנט! בואו נדבר על משהו אחר, על חיים, על אהבה, על פוליטיקה, על שלנו ילדות ו בני נוער.
"איך לעזור הנער שלי בעבודה" מריה Poblete מהדורות L'Etudiant (מחיר: 14.90 €).
למידע נוסף על מדריך זה ומריה פובלט לחצו כאן
